У Бердичеві розпочалася «Серпнева синергія» — серія практичних методичних зустрічей для педагогічних працівників громади. Перший день професійної програми об’єднав 125 освітян, які готуються зустрічати новий навчальний рік із сучасними методиками, цифровими інструментами та новими ідеями для роботи з дітьми.
Професійні заходи стартували 25 серпня за ініціативи Центру професійного розвитку педагогічних працівників. Одночасно у різних закладах громади працювали сім тематичних майданчиків для вчителів, керівників гуртків та працівників дошкільної освіти.
Головною особливістю зустрічей стала їхня практична спрямованість. Замість тривалих теоретичних доповідей учасникам запропонували майстерки, семінари-практикуми, мейкер-хакатон, професійний нетворкінг і педагогічну лабораторію. Більше матеріалів про школи та освітні події громади можна знайти серед новин освіти Бердичева.
Сім професійних зустрічей для педагогів Бердичева
До першого дня програми долучилися вчителі початкових класів, трудового навчання, хімії, інформатики та зарубіжної літератури. Окремі майданчики організували для керівників гуртків англійської мови, фізичних інструкторів і музичних керівників закладів дошкільної освіти.
Кожна професійна спільнота отримала власну тему, що відповідала реальним потребам педагогів. Учителі не лише слухали тренерів, а й аналізували запропоновані методики, виконували практичні завдання, презентували власний досвід і спільно шукали рішення для майбутніх уроків.
Учасники обговорювали, як зацікавити сучасного школяра, правильно використовувати цифрові платформи, створювати доступні навчальні матеріали та враховувати індивідуальні можливості дітей. Окрема увага приділялася взаємодії між педагогами, адже саме обмін досвідом допомагає швидше знаходити ефективні методичні рішення.
Серпневі зустрічі стали частиною підготовки закладів громади до нового навчального року в Бердичеві. Напрацьовані під час заходів ідеї педагоги зможуть використовувати у школах, гімназіях, гуртках і дитячих садках.
Учителі початкової школи працювали з діяльнісним підходом
Професійна спільнота вчителів першого циклу навчання зустрілася у Гімназії №1. Тренерка Надія Запольська провела захід, присвячений діяльнісному підходу та організації ранкових зустрічей.
Діяльнісний підхід є однією з основ Нової української школи. Його суть полягає в тому, що дитина не просто слухає пояснення вчителя, а навчається через практичні дії, спостереження, дослідження, спілкування та спільний пошук відповідей.
У центрі професійного обговорення була ранкова зустріч як мотиваційна частина навчального дня. Правильно організований початок занять допомагає школярам налаштуватися на роботу, відчути себе частиною класу та без страху висловлювати власні думки.
Педагоги аналізували вправи, які можна використовувати для знайомства, розвитку комунікації, емоційного налаштування та формування довіри між дітьми. Також ішлося про те, як поєднувати ранкову зустріч із темою навчального дня і не перетворювати її на формальний ритуал.
Від творчої ідеї до сучасного уроку технологій
Для вчителів трудового навчання у Гімназії №15 «Бердичі» провели практикоорієнтований мейкер-хакатон. Роботу професійної спільноти координувала Ірина Василишина.
Учасники пройшли шлях від початкового задуму до моделі повноцінного уроку технологій. Педагоги визначали навчальну мету, добирали матеріали та інструменти, формували завдання для учнів і продумували способи представлення готового результату.
Особливу увагу приділили практичній цінності уроків. Сучасне трудове навчання має не лише знайомити школярів із техніками обробки матеріалів, а й розвивати їхню самостійність, відповідальність, креативність і вміння працювати у команді.
Формат хакатону дозволив учителям перевірити власні ідеї, отримати відгуки колег і побачити, як один творчий задум можна адаптувати для дітей різного віку та рівня підготовки.
Хімія без складних пояснень і застарілих шаблонів
Ще один професійний майданчик у Гімназії №15 «Бердичі» об’єднав учителів хімії. Спільноту очолила Ірина Петриченко, а тренеркою зустрічі стала Олена Ковшик.
Під час «Хімічних посиденьок» учасники знайомилися з інноваційним освітнім контентом, цифровими трендами та можливостями міжпредметної інтеграції. Педагоги моделювали фрагменти уроків і обговорювали, як пояснювати складні процеси через зрозумілі життєві приклади.
Цифрові ресурси можуть допомогти візуалізувати реакції та явища, які складно або неможливо показати у звичайному шкільному кабінеті. Водночас учителі наголосили, що такі інструменти мають доповнювати живий експеримент і пояснення педагога, а не замінювати їх.
Поєднання хімії з фізикою, біологією, математикою та екологією допомагає школярам краще розуміти взаємозв’язки між предметами. Інші матеріали про сучасні інструменти навчання доступні за запитом цифрові технології в освіті.
Література без бар’єрів і доступні завдання для учнів
У Гімназії №1 відбулася майстерка для вчителів зарубіжної літератури. Професійну зустріч модерувала Олена Гринчук.
Учасники шукали практичні способи створення безбар’єрного уроку та впровадження інклюзивних підходів. Педагоги обговорювали, як подавати матеріал у різних форматах, адаптувати завдання та залучати до спільної роботи дітей із різними освітніми потребами.
Безбар’єрність у школі передбачає не тільки фізичну доступність приміщень. Вона також означає зрозумілу комунікацію, повагу до можливостей кожної дитини та право учня опановувати матеріал у комфортному темпі.
Літературний урок дає можливість використовувати читання, аудіоматеріали, відео, ілюстрації, творчі завдання та обговорення. Завдяки цьому педагог може запропонувати кілька способів роботи з одним твором. Більше публікацій про такі підходи читайте за темою інклюзивна освіта.
Учителі інформатики розвивали алгоритмічне мислення
Семінар-практикум професійної спільноти вчителів інформатики також проходив у Гімназії №1. Роботу педагогів координував Іван Трач.
Головною темою став розвиток алгоритмічного мислення учнів. Ця навичка допомагає розділяти складне завдання на прості кроки, встановлювати правильну послідовність дій, знаходити помилки та перевіряти отриманий результат.
Алгоритмічне мислення потрібне не лише під час програмування. Воно корисне у математиці, природничих дисциплінах, плануванні роботи та розв’язанні повсякденних завдань.
Учасники семінару розглядали вправи на логіку, створення послідовностей, моделювання процесів і побудову простих алгоритмів. Учителі також аналізували цифрові сервіси, які можуть зробити навчання наочнішим та інтерактивнішим.
Англійська мова для дошкільнят через гру
У закладі дошкільної освіти №16 провели професійний нетворкінг для керівників гуртків англійської мови. Тренеркою зустрічі стала Ірина Зіньковська.
Педагоги обговорили сучасні підходи до навчання англійської мови дітей старшого дошкільного віку. У цьому віці найкращий результат дають короткі ігрові завдання, рух, пісні, візуальні матеріали та регулярне повторення слів у зрозумілих для дитини ситуаціях.
Основна мета раннього іншомовного навчання полягає не у запам’ятовуванні великої кількості правил. Значно важливіше підтримати дитячу цікавість, сформувати позитивне ставлення до мови та створити атмосферу, у якій вихованці не боятимуться говорити.
Нетворкінг дав можливість учасникам поділитися власними вправами, іграми й методами роботи з дошкільнятами. Педагоги обговорили способи утримання уваги дітей та правильного чергування різних видів активності.
Музику і фізичну активність об’єднали в одне заняття
Педагогічна лабораторія у ЗДО №16 зібрала фізичних інструкторів та музичних керівників. Захід провели Світлана Лапіна та Катерина Шнабська.
Учасники працювали над поєднанням музики, руху та гри. Такий формат допомагає розвивати координацію, відчуття ритму, увагу та здатність дітей взаємодіяти між собою.
Окрему увагу приділили доступності вправ для дітей із різними фізичними можливостями. Завдання потрібно будувати так, щоб кожен вихованець міг долучитися до спільної активності та відчути власний успіх.
Педагоги також обговорили правильне чергування активних і спокійних вправ. Це дозволяє підтримувати інтерес дошкільнят, не перевантажувати їх і водночас досягати необхідного освітнього результату. Більше новин про дитячі садки громади можна знайти за запитом дошкільна освіта Бердичева.
Що дала педагогам Серпнева синергія
Перший день методичних заходів охопив сім різних напрямів, але всі професійні спільноти працювали заради спільного результату — зробити освітній процес у Бердичеві сучаснішим, доступнішим і зрозумілішим для дітей.
- 125 педагогів долучилися до професійного навчання;
- сім тематичних зустрічей відбулися одночасно;
- майданчики працювали у Гімназії №1, Гімназії №15 «Бердичі» та ЗДО №16;
- учителі опрацьовували діяльнісний підхід, інклюзивні практики та цифрові інструменти;
- працівники дошкілля працювали з ігровими, мовними, музичними та руховими методиками.
Організатори подякували лідерам професійних спільнот і педагогам-тренерам, які представили власні напрацювання та практичні інструменти. Важливим складником зустрічей стала активність учасників, їхня готовність ставити запитання, ділитися досвідом і спільно аналізувати запропоновані підходи.
Професійний розвиток педагога не завершується проходженням курсів або отриманням сертифіката. Його справжній результат можна буде побачити під час уроків, коли нові методики допоможуть учням краще розуміти матеріал, упевненіше висловлювати думки та активніше долучатися до роботи.
Ідеї, напрацьовані під час «Серпневої синергії», мають продовжитися у щоденній роботі шкіл і дошкільних закладів Бердичева. Адже сучасна освіта починається з учителя, який готовий навчатися, експериментувати та шукати найкращі рішення для своїх учнів.
Один коментар до “Уроки без бар’єрів і цифрові тренди опановують педагоги Бердичева”
Коментування закрито.